{"id":17619,"date":"2020-11-30T10:49:05","date_gmt":"2020-11-30T09:49:05","guid":{"rendered":"https:\/\/imago-mc.com\/pruebas\/kids\/visualizamos-futuro-educacion-y-su-relacion-con-las-empresas-kids2020\/"},"modified":"2020-11-30T10:49:05","modified_gmt":"2020-11-30T09:49:05","slug":"visualizamos-futuro-educacion-y-su-relacion-con-las-empresas-kids2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kids-cluster.com\/es\/visualizamos-futuro-educacion-y-su-relacion-con-las-empresas-kids2020\/","title":{"rendered":"Visualizamos el futuro de la educaci\u00f3n y su relaci\u00f3n con las empresas en el #KIDS2020"},"content":{"rendered":"<p><strong>La segunda jornada del KID\u2019S INNOVATION DAY(S) ha centrado su mirada sobre la educaci\u00f3n. Pepe Men\u00e9ndez, Mayte Exp\u00f3sito y los m\u00e1s de 100 participantes a la sesi\u00f3n han reflexionado colectivamente sobre el futuro de la educaci\u00f3n post-pandemia y sobre su relaci\u00f3n con el ecosistema empresarial. La capacidad de adaptaci\u00f3n mutua y de cooperaci\u00f3n ser\u00e1 clave para desarrollar proyectos sostenibles y de gran valor a\u00f1adido en el proceso de formaci\u00f3n de los alumnos y docentes. <\/strong><\/p>\n<p>Barcelona \/ 25 de noviembre de 2020<\/p>\n<p>La jornada sobre la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n es la que m\u00e1s expectativas hab\u00eda levantado de todo el programa de los KID\u2019S INNOVATION DAY(S). Y no ha defraudado. <strong>Pepe Men\u00e9ndez<\/strong>, especialista en liderazgo, innovaci\u00f3n educativa y gesti\u00f3n del cambio; y <strong>Mayte Exp\u00f3sito<\/strong>, directora de Marketing de IMAGO, <strong>han debatido sobre el futuro que se abre ante las escuelas, la predisposici\u00f3n de los profesionales de la educaci\u00f3n a cambiar su enfoque, y sobre la relaci\u00f3n del mundo empresarial con la educaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>Pepe Men\u00e9ndez ha admitido que el punto de partida puede ser algo descorazonador: <strong>\u201cel sistema es demasiado r\u00edgido en todos los sentidos, desde la financiaci\u00f3n p\u00fablica que no prioriza las zonas m\u00e1s vulnerables, hasta el poco margen que se da a la interpretaci\u00f3n de los conocimientos, que est\u00e1n dise\u00f1ados en forma de parcelas que condicionan a los docentes\u201d<\/strong>. No obstante, y seg\u00fan el mismo Men\u00e9ndez, <strong>\u201cla pandemia nos ha demostrado que no hace falta que todos estemos en el mismo sitio ni a la misma hora aprendiendo lo mismo y que la tecnolog\u00eda puede ayudar mucho al aprendizaje\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p>Ante este nuevo escenario han aparecido tres tipos de actitudes muy claras: <strong>\u201clos negacionistas (quieren volver cuanto antes al formato tradicional de educaci\u00f3n); los reaccionistas (admiten el cambio pero se muestran inseguros) y los transformadores (ven certificada su apuesta por este camino)\u201d<\/strong>. Independientemente de estas actitudes, Men\u00e9ndez ha afirmado que <strong>\u201cla pandemia obliga a repensar la visi\u00f3n de la escuela a medio y largo plazo\u201d<\/strong> y concluye que <strong>\u201clos cambios no vendr\u00e1n desde los gobiernos\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>El papel de la empresa<\/strong><\/p>\n<p>\u00bfC\u00f3mo se relacionar\u00e1n empresas y escuelas en el futuro? Para Men\u00e9ndez <strong>\u201clas empresas son ecosistemas de educaci\u00f3n muy interesantes, pero muchas veces la escuela se pone a la defensiva cuando se habla de empresa\u201d<\/strong>. Su propuesta pasa por crear acuerdos mediante las administraciones p\u00fablicas para incorporar alumnos, por ejemplo, al dise\u00f1o de productos y servicios. Y es que \u201c<strong>si la escuela no espabila con, por ejemplo, la tecnolog\u00eda, los estudiantes deber\u00e1n incorporarse a las empresas para adquirir competencias que la escuela no les ha dado\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p>No obstante, este experto en liderazgo, innovaci\u00f3n educativa y gesti\u00f3n del cambio tambi\u00e9n ha se\u00f1alado aspectos que debe cuidar el mundo empresarial. <strong>\u201cCuando la empresa act\u00faa con la escuela, la empresa debe entender que la escuela no puede perder el protagonismo, y la empresa debe escuchar y comprender m\u00e1s\u201d<\/strong>. En este sentido, Mayte Exp\u00f3sito ha propuesto <strong>\u201ccombinar el dinamismo y la velocidad de la empresa con las garant\u00edas y la experiencia de la escuela\u201d<\/strong>. Seg\u00fan ella, <strong>\u201cse est\u00e1 empezando este camino, pero los ritmos son muy distintos; ambos se necesitan y tienen que esforzarse en adaptarse porque muchas veces las compa\u00f1\u00edas a veces no entienden la escuela\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p>Las intervenciones se han cerrado con una reflexi\u00f3n compartida: <strong>\u201cla mejor manera de que la empresa se aproxime a la escuela y pueda dise\u00f1ar proyectos sostenibles es mediante alianzas internas en el ecosistema empresarial\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p>La jornada de hoy ha sido presentada por <strong>Imma Mar\u00edn, presidenta de KID\u2019S CLUSTER<\/strong>.<\/p>\n<p>KID\u2019S INNOVATION DAY(S) es el evento de referencia anual para la transformaci\u00f3n del sector infantil i familiar. Las sesiones abiertas, a las que se han inscrito m\u00e1s de 200 profesionales, contin\u00faan ma\u00f1ana con la sesi\u00f3n dedicada a la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en el siglo XXI. Toda la informaci\u00f3n en <a href=\"https:\/\/www.kidsinnovationday.com\/\">https:\/\/www.kidsinnovationday.com\/<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La segunda jornada del KID\u2019S INNOVATION DAY(S) ha centrado su mirada sobre la educaci\u00f3n. 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