Namaka – Una revista para trabajar y disfrutar en clase

Namaka ayuda a los docentes y ofrece una revista repleta de recursos para trabajar las distintas competencias del currículo escolar de primaria. La publicación ofrece contenido de interés para los estudiantes a través de una revista muy cuidada a nivel visual.

Durante los meses del confinamiento Namaka lanzó su revista en formato digital y en dos idiomas (castellano y catalán) de manera totalmente gratuita. Un formato ideal, el digital,  para trabajar con los alumnos en la distancia y también a través de la pizarra digital en clase.

La revista digital continúa al alcance de las escuelas y se puede adquirir a través de nuestra página web (www.revistanamaka.com) y en distintas plataformas como son Odilo, Legiland o Yoleo.

Además, en nuestro afán por continuar apoyando la labor del profesorado, Namaka lanzará, en breve, un nuevo proyecto: una guía didáctica para trabajar, con mayor profundidad, la revista en el aula. De esta manera la publicación ofrece una guía muy completa que brinda recursos a los docentes para ampliar el contenido de la publicación y trabajarlo a fondo con la participación activa del alumnado.

Más información en www.revistanamaka.com

SomDocents – Formando a los formadores

  • SomDocents se adapta a la nueva situación actual con el fin de acercar a los y las docentes herramientas tecnológicas y de esta manera facilitar su labor en las aulas, ya sea presencial o en línea. Mediante cursos de formación y packs descuento en los cursos de competencias digitales, han conseguido que muchos más profesores apliquen soluciones que pueden resultar útiles en el ámbito educativo y que, de hecho, están específicamente pensadas para resolver el día a día a el aula.

Hace unos meses, la pandemia por la Covidien-19 ponernos a prueba. De hecho, ya iniciado el nuevo curso escolar 2020/21, docentes, alumnos y familias deben gestionar de nuevo la difícil combinación entre educación presencial y pandemia. Sin embargo, el elevado riesgo de contagio que hoy existe obliga a los centros a contar con soluciones de emergencia por si se dan nuevos confinamientos generales o confinamientos quirúrgicos de grupos estables de convivencia.

Desde SomDocents también nos hemos adaptado a la nueva situación actual con el fin de acercar a los y las docentes herramientas tecnológicas y de esta manera facilitar su labor en las aulas, ya sea presencial o en línea. Mediante cursos de formación y paquetes descuento en los cursos de competencias digitales, hemos conseguido que muchos más docentes apliquen soluciones que pueden resultar útiles en el ámbito educativo y que, de hecho, están específicamente pensadas para resolver el día a día en el aula .

Así pues, hay que tener a punto todas las herramientas necesarias para poner en marcha la educación a distancia, en caso de producirse algún percance (en este caso, esperado).

G Suite For Education es un producto de Google que incluye una buena selección de herramientas para ofrecer, tanto a educadores como alumnos, la posibilidad de innovar en su proceso de aprendizaje. Pero, ¿qué es y cómo funciona? Te lo contamos!

¿Qué es G Suite For Education?

Si aún no lo conoces, te hemos de explicar que G Suite For Education funciona como un espacio para la educación, que sirve tanto para trabajar a distancia con los alumnos como para ofrecer, en cualquier momento, contenidos y dinámicas complementarias a su formación.

Los centros educativos pueden registrarse de forma gratuita y para los alumnos el coste es de unos 5 euros al mes para la versión básica. Qué se puede hacer? Pues casi todo, pero lo resumiremos así:

  • Gestionar fácilmente el día a día del aula. Crear clases, distribuir tareas, confeccionar tests o encuestas, enviar comentarios a los alumnos y tener todo en un mismo espacio.
  • Organizar las tareas. Crear listas de cosas por hacer, recordatorios y programar reuniones con alumnos o docentes.
  • Comunicar. Sea por correo electrónico, chat o videollamada.
  • Colaborar en tiempo real. Editando documentos, hojas de cálculo o presentaciones a través de Google Docs, Sheets o Slides.
  • Todas estas tareas, además, pueden hacerse con total seguridad, porque G Suite For Education cuenta con un refuerzo para gestionar la información de alumnos y docentes con las necesarias garantías de privacidad.

¿Por qué hay que formarse en digitalización?

Pero, ¿de verdad hay que formarse en digitalización e incorporar a nuestra vida cotidiana herramientas como G Suite For Education? La respuesta es, rotundamente, sí. Los últimos meses vividos nos han servido para ver que hay circunstancias que no se pueden prever y hacer un giro radical en nuestras vidas. Hay que estar preparados y la de Google es una herramienta muy útil para encarar la digitalización de una manera práctica y sencilla.

En SomDocents sabemos lo importante que subirse al tren de la digitalización. Para ello contamos con cursos de Competencia Digital, reconocidos como formación permanente por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña.

¿Quieres aprender?

Te lo ponemos fácil. En SomDocents hemos preparado para ti diferentes cursos para introducirte en el mundo G Suite for Education. ¡Acepta el reto, descúbrelo y saca partido!

Staedtler – Reinventando el lápiz

  • STAEDTLER lanza un lápiz stylus más grande con goma de borrar integrada
  • Noris digital jumbo – Cuando la tradición se une a la innovación

El nuevo Noris digital jumbo es como un lápiz grueso clásico de forma triangular. Pero también incorpora la última tecnología EMR de Wacom, está fabricado con el material innovador WOPEX y lleva una goma de borrar digital en el extremo del lápiz. Girando la goma puedes borrar texto y dibujos y corregir errores. El Noris digital jumbo es un lápiz stylus para todos los que quieren un lápiz digital que tenga el tacto y superficie de un lápiz convencional, con el que puedan escribir y borrar como lo harían con un lápiz analógico.

Formato ergonómico, uso muy fácil

Mientras el Noris digital classic tiene la misma forma y dimensiones que el lápiz analógico, el nuevo digital jumbo, es un lápiz stylus compacto y grueso. Con sus 140 mm de longitud es bastante más corto que la versión clásica y lleva un cuerpo grueso y triangular. En este sentido es un lápiz stylus muy apropiado para niños que quieran realizar sus primeros ejercicios de escritura o dibujo en dispositivos digitales. Pero las características ergonómicas del nuevo stylus de STAEDTLER también son perfectas para los adultos que quieran trabajar con tablets y smartphones, para la oficina, en casa o durante los desplazamientos. Es un lápiz stylus también ideal para diseñadores o artistas.

 

Lo más destacado del nuevo Noris digital jumbo es la goma de borrar que se integra en el extremo superior del lápiz, no sólo es un mero detalle óptico, funciona como una goma de borrar tradicional. El mecanismo de uso es muy fácil: girando la goma podremos extraerla y borrar como si fuera un lápiz convencional. No es necesario utilizar piezas o activar funciones adicionales. La goma es tan suave que la sensación de borrar sobre el dispositivo es igual que la que se tendría borrando con una goma tradicional sobre papel.

 

 

La tradición se una a la innovación

A diferencia de otros lápices digitales, escribir con un stylus Noris digital es muy parecido a escribir con un lápiz Noris convencional. Esto es así porque combina las ventajas de ambos productos: la forma y el conocido diseño a rayas del lápiz más famoso, que seguramente en algún momento de tu vida habrás tenido en tus manos, y la avanzada tecnología de la mina digital de Wacom.  STAEDTLER se ha aliado con este partner tecnológico para conseguir su última gran innovación. La mina usa la resonancia magnética (EMR) para garantizar el máximo confort de escritura sobre tablets y otros dispositivos móviles. La lista de dispositivos compatibles está disponible en https://www.staedtler.com/es/es/descubrir/noris-digital/.   Gracias a la tecnología EMR el dispositivo digital siempre reconoce el punto de escritura, ya que emite un campo electromagnético que interactúa de manera inductiva con la mina del stylus. Además, el dispositivo es capaz de detectar cuando la palma de la mano reposa sobre la pantalla, este hecho se denomina interferencia de la palma. En este sentido, el usuario puede colocar la mano cómodamente y escribir o dibujar con una postura totalmente natural sin que la mano se canse.

 

Gracias a su mina de 0,7 mm es posible dibujar y escribir de una manera muy precisa. Las minas son además recargables. De la misma manera es posible hacer trazos más gruesos o más finos, al igual que con un lápiz tradicional dependiendo de la presión que ejerzamos. Hay 4.096 niveles de presión. El ángulo de escritura tiene un rango de 40 a 140 grados y es muy flexible, de esta manera el usuario puede usar diferentes técnicas de dibujo como el esbozo o sombreado con líneas. Por consiguiente, el Noris digital ofrece todos los recursos para una gran variedad de técnicas creativas y esbozos detallados. Y todo ello es posible sin interrupciones, ya que no se desconecta gracias a la tecnología EMR. STAEDTLER Noris digital no necesita baterías ni cables adicionales y no consume energía. Siempre a punto para utilizarlo, en cualquier momento y en cualquier lugar.

 

El mundo analógico y el digital: dos mundos con una misma visión

Incluso los materiales de escritura más utilizados se reinventan en la era digital. Gracias al nuevo surtido de lápices digitales, STAEDTLER ha conseguido unir el encanto de un lápiz clásico con la tecnología de un lápiz stylus innovador. Este concepto inteligente consigue combinar lo mejor de ambos mundos en un solo producto. Según Axel Marx, CEO del Grupo STAEDTLER: “Nosotros en STAEDTLER creemos que actividades analógicas tan habituales como escribir y dibujar están sujetas a la transformación digital, pero al mismo tiempo son partes intrínsecas de esta transformación “. “Queremos conseguir un balance entre estos dos mundos- y llevar el lápiz, tal y como lo conocemos, al mundo digital “

 

Un placer digital desde la mina hasta el final del lápiz

La mina innovadora EMR, presente en el Noris digital de STAEDTLER, está incrustada en el cuerpo del producto fabricado con material WOPEX, un compuesto único con contenido de madera que ofrece un tacto aterciopelado y una sujeción muy cómoda. WOPEX se utiliza también para la fabricación de lápices STAEDTLER convencionales de grafito y color. Este material tan innovador está compuesto principalmente de madera con certificación PEFC y procede de bosques alemanes gestionados de manera sostenible.

 

El nuevo Noris digital jumbo tiene un PVR de 39,99 € y la versión Noris digital hexagonal tiene un PVR de 24,99 €.

 

Para más información sobre los lápices digitales de STAEDTLER consultar https://www.staedtler.com/es/es/descubrir/noris-digital

PortAventura – Ecoeduca, por un futuro más sostenible

PortAventura propone este año un programa de colonias escolares dentro de sus instalaciones enfocadas a combinar aprendizaje, diversión y compromiso con el medioambiente. El objetivo del resort es trasladar sus compromisos con la sostenibilidad a los escolares, aportando valores educativos y educando en actitudes que favorezcan un futuro más sostenible para las próximas generaciones. PortAventura presenta este programa de colonias escolares de la mano de Edulònia, referentes en el sector. Si desea enriquecer su viaje por los mundos de PortAventura Park, no te pierdas EcoEduca, una propuesta única que combina aprendizaje y diversión y que lleva el compromiso ambiental del parque un paso más adelante:

  • Talleres educativos de 50 minutos
  • Para alumnos de primaria y secundaria
  • Reserva previa: plazas limitadas
  • Talleres: Biodiversidad y Residuo Cero
  • Metodología: aprendizaje lúdico

El programa educativo de PortAventura complementa el temario del período lectivo de primaria y secundaria con talleres prácticos e interactivos que consigan una mejor efectividad en la asimilación de conocimientos por parte del alumno. Los talleres, a cargo de expertos en cada una de las materias, tienen una duración de 50 minutos. El desarrollo sostenible es el eje principal de los dos talleres educativos de EcoEduca. En cada taller se trabajan competencias de los currículos académicos y ámbitos en los que el alumnado puede llevar a cabo acciones para participar en la construcción de una sociedad más sostenible. Puede comprar las entradas de grupo y añadir la opción EcoEduca sin lugar suplemento enviando un correo electrónico a ecoeduca@portaventura.es

Fundació Pere Tarrés – El ocio educativo acompañando a la escuela

  • La Fundación Pere Tarrés elabora un informe de balance de las colonias y casales de este verano con aprendizajes clave para el inicio del curso escolar

Con el conocimiento que dar ser la entidad de ocio educativo más grande de Cataluña y con presencia en el territorio catalán y balear, la Fundación Pere Tarrés ha elaborado un informe con la participación de los equipos de coordinadores y monitores de las colonias y casales. Esta recopilación hace un balance de los principales aciertos que han favorecido la gestión de los centros y las colonias en un verano tan complejo y diferente como este, al tiempo que incluye los escollos más importantes que la han dificultado. La voluntad es ofrecer estos aprendizajes a los diferentes agentes educativos (familias, escuelas, entidades de ocio, administraciones) de cara al futuro, y especialmente, para el inicio del nuevo curso escolar.


La irrupción del covid-19 y la posterior pandemia ha supuesto un trastorno para nuestra sociedad, también a la hora de llevar a cabo las actividades de verano. Este año, la Fundación Pere Tarrés así como el resto de entidades de ocio se han visto fuertemente condicionadas a la hora de organizar y promover los centros y las colonias para niños y jóvenes. Las colonias y los centros fueron prácticamente los primeros en recibir los niños, adolescentes y jóvenes de forma generalizada después de los meses de confinamiento. La llegada de un virus con un comportamiento nuevo y unas vías de transmisión desconocidas ha alterado el diseño de las actividades así como todos los elementos propios del ocio, como el contacto estrecho, la vida en un gran grupo, la experiencia de compartir hábitos y las situaciones cotidianas. Todos ellos aspectos definitorios de lo que debe ser el aprendizaje de vida que supone formar parte de actividades como los centros y las colonias.
A pesar de la complejidad de la coyuntura, la Fundación Pere Tarrés ha priorizado, en todo momento, continuar con las actividades de verano con el objetivo de propiciar una experiencia educativa, inclusiva y de reconexión y socialización para los niños, adolescentes y jóvenes tras un confinamiento largo y una serie de restricciones que han alterado completamente sus rutinas y manera de relacionarse. Todo ello sin olvidar la necesidad de garantizar y cuidar aspectos esenciales como la alimentación saludable y el acompañamiento emocional por profesionales del ámbito educativo y social.

La función inclusiva del ocio educativo

A pesar de las alteraciones en el ritmo de las actividades con la aplicación de protocolos, desde la Fundación Pere Tarrés continuamos defendiendo la importancia del ocio educativo, ya sea en los casales y colonias como en las extraescolares que tienen lugar una vez ha terminado la jornada lectiva. Su papel inclusivo, como motor de igualdad de oportunidades, además de su componente socializador, siguen siendo imprescindibles. El grado de profesionalidad mostrado por monitores/as y educadores/as durante el verano ha dejado patente su compromiso por la seguridad y el bienestar los niños y jóvenes. Es por ello que todos los actores implicados debemos hacer posible que el ocio educativo siga siendo una prioridad.

Un esfuerzo colectivo

Durante el confinamiento, el contacto continuo con profesionales de diferentes programas y proyectos en curso, tales como centros socioeducativos o centros abiertos, puso de manifiesto que el ocio educativo era más necesario que nunca y que había que hacer un esfuerzo colectivo para poder organizar las actividades.

La implicación y esfuerzo de tantos profesionales y voluntarios ha sido el eje de acción de la Fundación Pere Tarrés y sus centros de esplai y centros socioeducativos adheridos que, ante una situación extremadamente compleja, ha permitido extraer las primeras conclusiones de una temporada de actividades absolutamente atípica. Su experiencia y dedicación ha permitido elaborar una serie de aprendizajes y detectar diversas incidencias que ponen a disposición de las instituciones, las entidades y la sociedad para poder hacer frente al desafío que este año supone la vuelta al centros educativos.

La coordinación entre los agentes implicados, clave

Para poder sacar adelante las actividades, ha sido necesario crear un contexto propicio y de diálogo constante entre Administración y entidades, que ha hecho posible, a través del compromiso colectivo, adaptar el ocio educativo a los requerimientos sanitarios.

Así, la colaboración con la Administración a la hora de hacer protocolos, a pesar de algunas disfunciones comunicativas, ha permitido ofrecer unas actividades reguladas y seguras. Todo ello, sumado a la coordinación pedagógica y organizativa, la adaptación de los equipamientos y la formación de los profesionales. Recordemos que los monitores y monitoras han sido el primer contacto social y educativo que han tenido los niños y jóvenes después del confinamiento y este colectivo ha tenido que poner en práctica protocolos que, a menudo, no eran lo suficientemente maduros.

El liderazgo social y público, esencial

Ante una situación excepcional como la que estamos viviendo este 2020, poner en marcha las actividades de verano ha generado inquietud debido a la gran responsabilidad que suponía. En este sentido, ha sido necesario un liderazgo social y público por parte de la Administración para ofrecer confianza y seguridad en la toma de decisiones. Sin embargo, se han dado errores de planteamiento y ejecución que, en ningún caso, deben estar justificados por la incertidumbre del contexto.

De este modo, los grandes damnificados por los errores de actuación y la falta de liderazgo público han sido las entidades juveniles y de voluntariado que, a pesar de los esfuerzos de poner en marcha un programa de actividades seguro, algunas de ellas no han podido salir adelante y han tenido que suspender su oferta de ocio.

El sentido común aplicado a protocolos y procedimientos

A pesar de que desde la Fundación Pere Tarrés se valora que el balance del número de contagios respecto el grueso de niños y jóvenes participantes en las actividades de verano es muy positivo (con 10 casos de contagio, 5 de los cuales eran adultos, respecto más de 21.000 niños y niñas participantes), la aplicación de los protocolos y procedimientos ha distorsionado en numerosas ocasiones el ritmo de las actividades. La prueba PCR es determinante para saber cómo actuar respecto la actividad y uno de los grandes inconvenientes es que el circuito no es ágil y la espera para recibir los resultados es demasiado larga.

No poder distinguir entre síntomas normales (como décimas de fiebre por una insolación) de los del covid-19, protocolos que no contemplan todas las situaciones posibles o bien el colapso de la formación que la Administración puso a disposición de los profesionales del ocio han generado situaciones de estrés que podían haberse evitado.

Mejora de la respuesta antes posibles casos

Uno de los grandes contratiempos que la Fundación Pere Tarrés y los centros de esplai y centros socioeducativos adheridos han tenido que hacer frente ha sido el protocolo de respuesta ante posibles casos de Covid-19. El circuito de pruebas PCR se ha revelado como poco ágil con muchas incidencias y disparidad de criterios en su aplicación. Gestionar el tiempo de espera del resultado ha sido también un trastorno en el ritmo de las actividades. En todos los casos, la Fundación Pere Tarrés ha optado por paralizar la actividad a la espera de saber si podría volver a ponerla en marcha o bien se debería anular porque el posible caso acababa siendo positivo.

Por otra parte, consideramos que es necesaria la coordinación de todas los interlocutores implicados, como el 061, los centros atención primaria o el Departamento de Juventud, para evitar mensajes contradictorios, trato desigual entre caso positivo y sospechoso y, sobre todo, propiciar una gestión eficaz de los contactos de la persona sospechosa para poder romper la cadena de contagio.

Es necesario superar los muros burocráticos

Por último, el informe considera que la ayuda de la Administración no se puede perder en un laberinto burocrático porque muchas familias dependen de ellas. El sistema de becas de este año ha sufrido retrasos, así como la gestión de la convocatoria de oferta de recursos económicos, un promesa de la Administración que, a pesar de tratarse de una decisión acertada, podría dejar de serlo si no se llega a tiempo.

Con todos estos aprendizajes sobre la mesa, hay que destacar que las actividades de verano y la atención a las familias vulnerables ha sido posible por una implicación decidida desde la Fundación Pere Tarrés que ha vuelto a demostrar la necesidad de preservar y cuidar el ocio educativo como un derecho para los niños y sus familias.

Una vez más, la Fundación Pere Tarrés se pone a disposición de administraciones, entidades y centros con el objetivo de ayudar, colaborar y sumar juntos en este nuevo curso, teniendo en cuenta que nos encontramos ante un reto col Colectivo como sociedad.

Pack Màgic – Pack Màgic a l’escola

PACK MÀGIC A L’ESCOLA permite a los centros educativos la visualización colectiva de un catálogo de películas de la distribuidora de cine infantil PACK MÀGIC a través de una suscripción por un curso escolar.

La suscripción da acceso a un conjunto de filmes especialmente recomendados para el ámbito educativo, para los niveles de infantil y primaria. Para facilitar la organización de actividades educativas los filmes se clasifican por etapas educativas, ejes temáticos y duración. Los filmes incluidos en el catálogo tienen las siguientes características:

  • Están dirigidos a niños y niñas de 2 a 12 años
  • Están comprometidos con la diversidad
  • Estimulan la sensibilidad estética
  • Contribuyen a la educación emocional
  • Transmiten valores sociales y culturales

Además de los derechos de exhibición colectiva de los filmes, la suscripción incluye materiales pedagógicos complementarios para trabajarlos con los alumnos y explorar las posibilidades educativas que presentan.

Puede consultar los precios y solicitar la suscripción en este enlace.

English Summer + Petit Style – El primer campamento de moda para niños y niñas

  • Dos socios de KID’S CLUSTER colaboran en el primer campamento de moda para niños
  • La moda y el tiempo libre se unen en la IV Edición del KIDS FASHION CAMP.

Se trata de PETIT STYLE, revista especializada en moda infantil y ENGLISH SUMMER S.A., empresa especializada en campamentos de verano y colonias escolares. Hace cuatro años que nació Kids Fashion Camp de la mano de profesionales especialistas en el mundo infantil, la productora HAPPY KIDS MEDIA y PETIT STYLE. Es un campamento destinado a niños y niñas de 6 a 14 años, donde durante una semana aprenden por inmersión, practicando diferentes disciplinas que rodean al mundo de la moda y formarles para que, de forma divertida, sepan manejarse en él de forma saludable. Los niños/as se dividen en equipos patrocinados por una firma que será la encargada de facilitar la indumentaria necesaria para el campamento de ese equipo, que estará formado por 1 monitor y 10 niños/as agrupados por rangos de edad. Se trata de una formación extraacadémica de los alumnos a través de las experiencias. Un método educativo basado en la transmisión de valores por parte de los docentes fuera del ámbito de la enseñanza reglada donde se ofrecen actividades sociales, culturales y deportivas.

¿Y dónde se hace? En las instalaciones de ENGLISH SUMMER S.A., concretamente en la Finca La Capella – Poblet (provincia de Tarragona) en un ambiente sano y en plena naturaleza, donde pasan una semana aprendiendo sobre moda y practicando deportes y actividades que aprovecharán para fomentar valores y trabajar facetas importantes para su formación.

Este campamento está diseñado para desarrollar el talento creativo y orientar la vocación profesional de cada uno de sus participantes. Cada niño tiene un talento oculto que intentaremos encontrar en este campamento.

Accede al vídeo promocional: https://youtu.be/kq4gvrx2jkQ

eSTEAM education – El poder de las competencias tecnológicas

Este curso viene lleno de novedades adaptadas al contexto educativo actual en el que Esteam Education apuesta por acercar sus actividades directamente a los más jóvenes, porque #LaEscuelaNoEstáSola. Os las presentamos:

Extraescolar online de Creatividad Digital y Programación:

Continúa desarrollando tus competencias digitales, el pensamiento computacional y las habilidades en programación con nuestro curso de Creatividad digital. Este curso en versión online y adaptado al aprendizaje a distancia, para que puedas disfrutar de nuestras actividades extraescolares de siempre desde tu casa. Confía con la experiencia de nuestro profesorado el que le ayudará a desarrollar sus competencias creativas con medios digitales y aprender, como siempre, mientras nos divertimos. Actividad para alumnos de Primaria y Secundaria. Puedes encontrar más información en www.esteamedu.es/extraescolar-online.

Curso de robótica educativa online:

Descubre el primer curso de robótica educativa donde programarás tu robot propio, desde casa y con profesores online. Trasladamos la experiencia del aprendizaje basado en retos en el mundo virtual ofreciendo un curso pionero en el estado por su componente interactivo. Los participantes del curso tendrán un reto semanal que deberán alcanzar buscando cosas que pueden encontrar en cualquier hogar, realizando una construcción determinada con estos objeto y programando el robot que los enviaremos a casa para completar el reto. Además, dispondrán de un tutor online que les resolverá cualquier duda que puedan tener en una videollamada semanal donde haremos piña entre todos los participantes. Formación online interactiva, participativa, que implica a las familias y el mundo real que nos rodea. Te apuntas? Puedes encontrar más información en www.esteamedu.es/curso-online

Curso de desarrollo de competencias digitales para familias:

El entorno de aprendizaje actual requiere de un desarrollo de competencias digitales inédito hasta ahora. La necesidad de recurrir a la formación online forzada por el entorno sanitario actual ha obligado a muchas familias a aprender a utilizar herramientas informáticas de un día para otro. Desde eSTEAM education queremos facilitarle este aprendizaje con el curso online de desarrollo de competencias digitales para familias, dividido en dos grupos: para padres y madres y para los más jóvenes. Os acercaremos nuestra experiencia formando jóvenes y adultos de forma presencial y os transmitiremos recursos útiles que le facilitarán la adaptación a la situación actual. Si quieres más información llámanos al 877016750 o escríbenos a info@esteamedu.es y te asesoraremos.

Curso de competencias digitales y formación STEAM para el profesorado

En este curso formamos al profesorado en el uso de la robótica educativa y los recursos y herramientas STEAM (placas DIY, software específico, …) como herramienta pedagógica dentro del aula. El objetivo es dotar al profesorado de recursos que les facilite la docencia utilizando las diferentes herramientas disponibles y trasladarlos nuestro conocimiento y consejos recopilados a lo largo de años formando alumnos en áreas STEAM en las escuelas. Esta es nuestra especialidad. ¿Quieres más detalles? Escríbenos a info@esteamedu.es o llámanos al 877 016 750.

Devir – Juegos en el aula y Devir Home Academy

Devir, empresa pionera en la edición de juegos de mesa para todas las edades, cuenta con dos propuestas que posicionan el juego como elemento clave en la educación de los niños y niñas.

Por un lado, desde hace años impulsan el uso de juegos en el aula para la estimulación neurocognitiva de los alumnos. Para ello, elaboran y ponen a disposición de los docentes una serie de “Fichas para el aula” con toda la información necesaria, así como una selección de los juegos de mesa más adecuados para la escuela. Desde Devir reivindican que el mero hecho de jugar ya produce suficientes consecuencias agradables y placenteras al jugador, y que además muchas disciplinas coinciden en que el juego fomenta de por sí aspectos como la relación social, el concepto de igualdad, o la aceptación del triunfo y la derrota. Pero en Devir vanun paso más allá, y sabiendo del interés que despierta entre el personal docente y en diversos colectivos profesionales la aplicación del juego como dinamizador, corrector o potenciador, de competencias lectivas, o no, han querido ayudaros desarrollando estas “Fichas para el aula”, disponibles en http://devir.es/juegos-en-el-aula/. Con la colaboración de su psicóloga de cabecera, Núria Guzmán, han analizando cada uno de sus juegos teniendo en mente aquellos aspectos a destacar de sus partidas, con la finalidad de aportar soluciones para temas concretos a trabajar en las escuelas o talleres. Esperamos que estas fichas os ayuden a escoger el material adecuado para cada niño, grupo, o familia con la que estéis descubriendo el uso del juego moderno aplicado a la formación, el diagnóstico o a la sociabilidad. De todas formas, no hay que perder de vista que Devir, como embajadores del juego de mesa, fomenta sobre todo la diversión. En sus palabras, «un juego nunca debe ser algo obligatorio, serio o finalista. En términos medicinales diríamos que un juego nunca es un antibiótico, en todo caso, son vitaminas».

Por otro lado, el equipo de Devir nos propone la Devir Home Academy, la academia virtual de aprendizaje para familias basada en juegos de tablero. La Devir Home Academy es un espacio virtual donde conseguir recursos educativos gratuitos para aprender jugando. Los materiales están ordenados por juegos y por edades, facilitando así su búsqueda según las necesidades de cada usuario. Se trata pues de una propuesta que permite desarrollar las capacidades curriculares de las niñas y niños a través de los juegos de Devir, adaptados para que las familias puedan usarlos en sus hogares. Esta información está disponible en http://devir.es/devir-home-academy/

Alimmenta – El frío y las defensas de las niñas y niños

Cristina Capella, dietista-nutricionista especializada en nutrición infantil de Alimmenta, nos habla sobre cómo la alimentación tiene un papel clave en el mantenimiento de las defensas de los niños.

Empiezan los días de frío y después de un año complicado tanto para los niños como para los adultos, empezar el curso escolar con unas buenas defensas es indispensable para que nuestros hijos estén sanos y mantengan alejados a los virus.

Hace poco que los niños empezaron las clases después de un gran (casi eterno!) parón. Los cambios y el estrés en la adaptación a la nueva situación, algo que suele perjudicar las defensas, coincide con los primeros días de frío. ¿Cómo puedo fortalecer el sistema inmune de los más pequeños?

Lo que realmente puede ayudar a prevenir esta bajada de defensas es seguir unos hábitos de vida saludables. La alimentación es uno de los pilares para tener unos hábitos saludables y un elemento determinante en el desarrollo y mantenimiento de nuestro sistema inmunológico. Debemos proporcionar a los niños una alimentación equilibrada con alta presencia de vegetales, frutas, legumbres, cereales integrales y proteínas de alto valor biológico, porque los nutrientes que aportan son esenciales en la función inmune

Pero también es muy importante reducir los alimentos con altas cantidades de azúcares, grasas saturadas y ultraprocesados.

Es decir, se recomienda aumentar el consumo de algunos alimentos, pero también disminuir el consumo de otros, ya que por mucho que comamos más vegetales, si nuestros hijos siguen consumiendo altas cantidades de azúcar, o alimentos ultraprocesados poco nutritivos, su microbiota intestinal se verá afectada, y con ella su sistema inmunitario.

Seguir una alimentación rica en vitaminas hidrosolubles (como la vitamina C y B), vitaminas liposolubles (como la vitamina A, D y E), minerales (como el zinc, hierro, cobre y selenio), antioxidantes (como los polifenoles o los betacarotenos), grasas saludables (como los Omega-3) y la fibra soluble harán que las defensas de nuestros hijos estén fuertes.

Todos estos nutrientes regulan la respuesta inmunitaria del organismo frente a posibles ataques externos y ayudan a la proliferación de diferentes tipos de anticuerpos potenciando un adecuado desarrollo y mantenimiento del sistema inmune. Y por si alguien ya está pensando en ir a la farmacia a hacer acopio de vitaminas, “alto!”: todos estos nutrientes están de venta en fruterías, mercados y supermercados.

 

¿Qué alimentos son ricos en estos nutrientes?

Frutas como las fresas, kiwi, mandarina, mango, melocotón, melón, naranja, papaya, pomelo, albaricoque, frutos rojos y aguacate.

Verduras como el brócoli, coles de Bruselas, col rizada, coliflor, pimiento, tomate, zanahoria, calabaza y verduras de hoja verde.

Cereales integrales como el arroz integral, quinoa, avena, etc… legumbres, mariscos y moluscos (ricos en zinc).

Yogur natural sin azúcar (por su función probiótica que aporta bacterias buenas a nuestra microbiota).

Alimentos como los frutos secos (especialmente las nueces), el pescado azul y las semillas (como las semillas chía), todos ellos ricos en omega-3.

Pero, además, esta alimentación equilibrada debe ir acompañada de otros hábitos saludables, como una buena hidratación que mantenga hidratada la mucosa respiratoria y proteja tu organismo de infecciones, horas de sueño suficientes, un peso saludable y actividad física regular.

Y, por último, remarcar la importancia del conjunto de la alimentación de los niños, no si consumen uno u otro alimento ya que no se ha demostrado la capacidad curativa de un alimento en concreto, pero sí en su conjunto con una buena alimentación y hábitos de vida saludables.